学校有关实验教学示范中心建设规划和措施
1 建设思路与目标
(1)建设思路
总体规划：基于“地球物理综合实验室”和“应用物理实验室”，充分利用“油气藏地质及开发工程国家重点实验室”和“地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室”、“地球勘探与信息技术教育部重点实验室”三个中心的开放共享资源，搭建地球物理基础物性测量教学平台、地球物理方法实验教学平台、地球物理信息处理实验平台、地球物理生产实训实验教学平台、空间科学与技术实验教学平台等五个平台，立足于学生地球物理实验能力培养，强化实验中心的软硬件环境建设，探索和总结新时期地球物理人才培养所需的实验室管理模式与实践教学改革方向，服务国家社会经济发展对地球物理的战略需求。
学生培养(四能力)：集中培养学生地球物理方面的基础实验能力、综合应用能力、工程管理能力和拓展创新能力。
实施方案(平台化、规范化、标准化、协同化)：以学生和勘探、勘察、探测服务为结合点，建立健全与地球物理相关的实验平台，进一步完善实践教学体系；围绕实验平台开设实验项目，培养学生的四种能力；完善地球物理人才培养的能力评价标准，推进实验技术的革新与实验管理方法的发展；继续坚持校企联合、科研教学协同和勘探文化育人。
(2)建设目标
建成包含地球物理基础物性测量教学平台、地球物理方法实验教学平台、地球物理信息处理实验平台、地球物理生产实训实验教学平台、空间科学与技术实验教学平台等五个平台的实验教学示范中心；改革实验教学方法；增强教师实验教学能力；不断完善中心的管理运行机制；完善校企协同育人模式，全面提升学生综合实践能力；把实验中心建设成具有一流师资队伍、一流实验环境和一流学生素质的四川省实验教学示范中心，为学校双一流学科建设提供保障。
2 规划建设
通过3-5年的建设，中心拟取得以下几个方面的进展：
(1)实验教学硬件系统更新与升级
密切关注行业需求，依据需求更新与升级实验教学硬件系统。主要途径有：1)添置先进的仪器设备；2)自行研制和开发新仪器；3)企业捐赠。
(2)加强实验教师队伍建设
队伍建设，外派学习培训，参与科学研究等方式，提高中心实验教师自主研发实验项目和设备的能力。加强专职实验教师的培训进修，激励兼职教师、珠峰人才积极参与实验室建设，参与
实验平台的运行，与实验教师形成深入合作。建成实验教师与理论教师共同支撑的实验平台，拥有一支专兼职结合、结构合理的高水平实验教学队伍。
(3)革新地球物理实验教学内容与体系
深入调研国内外现状和行业发展，依据行业发展方向调整实验教学内容，推动产教融合；将现代信息技术融入实验教学项目，鼓励师生进行创新性实验训练项目开发；新增虚拟仿真实验项目，丰富网络实验教学资源，促进开放和高效使用，形成虚实结合的实验教学体系。
(4)改革实验教学模式
教研相长，以研促教。采用任务驱动式教学模式，以解决实际问题为目标，实现实验教学中师生充分互动，推动实验教学模式改革。
(5)深化校企合作，拓展实验教学基地
探索校企深度合作机制，实现联合办学的纵深发展、人才互聘互用，推动学生顶岗实训，企业教师进课堂，拓展实验教学基地。拟与东方地球物理公司合作共建Geoeast软件学院。
建设过程中积极申报国家级、省级的教研教改项目，计划获得省级以上的教改项目3项以上，发表教改论文10篇以上，获得省级以上的教学成果奖2-3项。
3 实验教学示范中心运行制度措施
学校各级领导和管理部门高度重视地球物理实验教学示范中心的建设和发展，充分肯定实践教学在人才培养中的重要性，在组织管理、资金保障、用房保障、制度建设等方面给予了全方位的支持。
(1)开放运行情况
开放运行机制：实验教学示范中心计划内教学任务应服从总体教学计划安排。在保证完成教学任务的前提下，实验教学示范中心积极向学生、教师和社会开放，以便实验资源得到充分利用，为复合型人才培养、科学研究和国家经济建设提供实验技术支撑。实验室开放按照规范的预约程序与相关实验室管理人员预约时间，并在相关实验教师的指导下开展实验工作。
课堂内外相结合的开放实验：学生在规定的实验课程时间内没有完成要求的实验内容，可以利用课余时间与实验室相关人员联系，继续安排完成相应实验内容，也可以在实验指导教师的指导下完成相关学习内容。
“大学生科技立项”的开放实验：近3年完成了33项校级科研立项，大学生创新创业立项17项，每年接纳约100名优秀的学生，在教师的指导下独立完成创新课题的设计和研究。
为竞赛提供开放：近3年为“东方杯”全国大学生勘探地球物理大赛、全国大学生测井技能大赛的参赛学生150余人提供开放。
(2)管理制度
学校为保证实验教学示范中心科学高效规范的运行和管理，在《成都理工大学教学实验室设置暂行办法》、《成都理工大学实验室队伍建设管理办法》、《成都理工大学实验教学工作规程》、
《成都理工大学学生实习管理办法》、《成都理工大学实验室安全管理办法(试行)》、《成都理工大学教学实验室开放管理办法》等系列制度中有明确的专门条款，强调实验教学示范中心的主体功能对本科教学的优先和绝对支持。主要管理制度包括：
1)实验室管理制度：《成都理工大学实验室开放管理办法》、《成都理工大学实验室安全管理办法(试行)》、《成都理工大学实验室管理办法》、《成都理工大学实验室应急事件处置工作预案》、《地球物理实验教学中心岗位职责》、《地球物理实验教学中心管理制度》、《实验教学示范中心管理办法》、《成都理工大学实验室开放管理办法》等。
2)仪器设备管理制度：《高等学校仪器设备管理办法》、《成都理工大学实验室仪器设备成本补偿使用管理办法(试行)》、《成都理工大学大型仪器设备开放共享管理办法》、《成都理工大学教学仪器设备维修管理办法(试行)》、《成都理工大学设备购置管理办法》、《成都理工大学设备验收、登记管理办法》、《实验室与装备管理处库房管理办法》、《地球物理实验教学中心低值耐用物品管理办法》、《地球物理实验教学中心仪器设备借用管理办法》、《地球物理实验教学中心大型精密仪器设备管理办法》、《地球物理实验教学中心仪器设备管理使用办法》。
3)教学管理制度：《成都理工大学学生管理规定(试行)》、《成都理工大学本科学生实习管理办法》、《成都理工大学创新创业学分认定与管理办法》、《成都理工大学大学生学科竞赛管理办法》、《成都理工大学教师本科教学工作规范》、《成都理工大学教学管理工作规程》、《地球物理实验教学中心实验教学项目管理办法》、各门课程的《教学大纲》、《实验指导书》、《实验讲稿》等。
4)消防和社会治安综合治理：相关制度有《地球物理实验教学中心安全、卫生制度》、《社会治安综合治理应知应会常识》等。
(3)监督考评办法
在学校统一的教职工年度考核制度基础上，地球物理学院强化了对中心教学和实验技术人员的考核工作，考核标准依据2019年制定的《成都理工大学地球物理学院新一轮岗位聘用聘岗条件、岗位职责、工作任务及工作标准》。考核工作每年年底进行，由学院负责人、实验室主任和部分任课教师担任评委，考核内容包括本职工作范围内的所有内容(如：本年度必须完成的工作量、
服务态度、安全卫生、仪器管理、设施维护、档案管理、发表文章、研制新仪器、开发新实验等)，考核重点主要包括“量”和“质”两个方面。实验教学工作“量”的考评：根据不同职称确定了不同的最低教学工作量，包括理论课与实验课教学、指导研究生或本专科生毕业设计等。其它工作“量”的考评：包括发表论文、参与教学改革项目、参与科研工作量、指导大学生科技立项活动和各级各类竞赛等。为鼓励教师提高学术研究水平，对在职攻读学位的教师，出国访学教师适当减免工作量。
实验教师工作“质”的考评：主要根据学生对实验教学效果的评价、科研与教学获奖、论文检索、专利授权等进行奖励，学校制定了相关奖励标准。其中，教学效果的评价与理论课程一样，实行学生评教与专家评教综合评价体制，评价结果直接与教师的课时酬金挂钩。
(4)质量保证体系
1)管理体制保障政策：学校的“十三.五”规划中已明确提出：学校将充分发挥在地质、矿产资源勘查方面办学历史悠久，学科配套齐全，特色明显的优势，高度整合学校相关学科专业的资源，形成集成优势，集中力量大力支持教学示范中心的建设。确保高质量、高水平、高速度将实验教学示范中心建设成特色显著、专业覆盖广、学生受益面大的实验教学示范中心。学校在宏观规划建设与管理方面给予指导，在中心主任统一领导下，完全自主按照中心定位和总体目标实施建设与管理。中心设置实验教学、实验研究、实验工程等岗位，这些人员的待遇与教师完全相同。上述管理体制与行政管理策略，有利于实验教学资源在空间环境、实验设施、教学队伍、经费保证和运行管理方面的统一协调，提高管理水平和综合效益。
2)环境和条件保障政策：学校在教学实验用房极度紧张的情况下，对地球物理实验教学示范中心的用房予以政策支持，目前中心拥有1500m2的实验室用房，进一步的实验中心新建实验用房还在规划中。通过2至3年的建设，地球物理实验教学示范中心的教学实验用房将得到彻底改善，完全能够满足实验教学示范中心教学实验、科学研究和人才培养的需求。
3)队伍建设保障措施：学校历来高度重视地球物理的实践教学师资队伍的建设，特别在青年教师队伍的建设方面给予高度的重视。学校在教师的职称晋升、考核、工作量核定、业务进修等多方面规定教师必须从事实践教学工作，成为“双师型”的教师。所有的教授必须面向本科生教学，每学年至少承担一至二门本科生的课程，教师是否参加本科生的理论和实践教学工作与职称晋升、考核挂钩。地球物理学院长期以来一直坚持所有承担理论课的教师必须亲自上依附于理论课的实验课；青年教师(含珠峰计划教师)每学年必须承担一至二次野外实践教学和实习教学任务，并将野外教学实习的绩效与年终考核挂钩，对于不参加野外教学实践或野外实践教学效果差的教师考核实行一票否决；从制度上保证了教学实践的质量和实践教学师资队伍的培养。另一方面学校也十分地强调：实验室队伍是教师队伍的重要组成部分，在系列结构上更优于教师队伍，除了教师系列，还包括研究系列、工程系列，工程系列方面，合理配备技术工人，并且聘请具有丰富经验的合作企业工程技术人员担任学生的生产实习和毕业实习指导教师，从而保证了学生的实验教学、野外实践教学、生产实习、科学研究、工程训练等方面达到培养目标的要求。研究系列方面，学校要求高水平教授参与实验教学，结合研究课题组建实验教学团队，突出实验教学的重要性。此外，学校在“三大队伍”建设中，将实施专门进人政策，特别注意实验教学示范中心人员的学科专业、学缘优化，多种渠道、多种方式保障实验教学队伍建设，具体措施包括教师出国进修学习；国内高校实验室学习、交流；在职攻读学位；鼓励支持实验教师参加科研，实施归队计划，增强实验教师队伍的活力和竞争意识，全面提高教师队伍的水平。
4)教学质量保障措施：成都理工大学本科教学组织工作实行校、院、系(部)三级管理体制，通过健全管理制度、规范管理过程、建立主要教学环节的质量标准、完善教学质量监控体系等措施，提高教学管理的效率、推动教学改革、确保本科教学质量。在实验教学中，从学校-学院-系(教研室)-教师的不同层面；从人才培养方案制定—实践教学内容设置—课程教学大纲编制与执行-实践教学评价(包括专家、同行、学生、领导等)过程均建立了科学、完善、有效的实践教学质量监控体系，完全能确保地球物理实验教学示范中心的教学。
在不同专业学生学习地球物理相关课程时，实验教学中心承担了对其基础实验能力、综合应用能力、工程管理能力和拓展创新能力四种能力的实践能力的训练。在已有的教学质量保障体系的基础上，进一步改革完善配套的教学文件，各实验训练大纲，指导书和质量评定规则；对新开设实验实行检查、验收制，确保实验项目的先进和适用性；针对实践教学学校教学督导组将进一步加强对实践教学(包括依附于课程的实验、野外、现场实习)的督导检查；开展专项的实践教学课程的专家评测(包括校外专家)、学生评教工作；开展实践教学竞赛提高教师对实践教学的重视和上课质量。在地球物理实验教学示范中心建设过程中，着力优化、整合本科生、硕士生、博士生不同层次的教学内容与要求。鼓励硕士生、博士生、博士后协助主讲教师指导学生实验，确保学生在实验课堂遇到问题时能得到及时、有效的解决。
5)基地建设：野外实践实习教学基地是地球物理实验教学示范中心学生能力培养的天然实验室。在60多年的办学历程中，学校一贯重视基础地学野外实习基地的建设工作。学校结合地球物理教学需要，先后建设了峨眉山野外教学实习基地、龙门山江油市马角坝野外教学实习基地和各类校企合作实训基地(主要有四川省地震局成都地震基准台、中石油川庆钻探公司-地球物理勘探公司、四川中成煤田物探工程院有限公司、中国石化西南石油工程有限公司测井分公司、中石化西南石油局第二物探大队等)。其中包括国家工程实践教学中心1个，地球物理省级大学生校外实践教育基地1个。